专业代码：070101
（执笔人：周立君、唐祥德 审核人：曾云辉 审定人：杨柳 ）
一、专业定位
本专业适应地方基础教育改革发展需求，以中学数学教师培养为主要服务面向，以数学专业知识和教育教学理论为基础，以中学数学教师职业能力和创新能力培养为核心，立足湖南，面向全国，力争建成省内一流，全国同类专业中有较大影响和特色鲜明的数学与应用数学专业。
二、培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，具备扎实的数学及教育学、心理学和数学教育理论等方面的基础知识，具有中学数学教学、班级管理、信息技术应用、创新思维及综合运用知识技能解决实际问题等方面的能力，具有健全人格、理想信念、社会责任感和良好的科学人文素养，具备自我发展能力，能够适应未来职业和社会发展，能在基础教育学校、教育机构等部门从事教育教学和管理等方面工作的高素质中学数学教师，同时也为数学和数学教育硕士输送生源。
本专业师范毕业生预期毕业后五年左右应在如下方面达到高素质中学数学教师标准：
1.具有坚定的职业理想、高尚的师德、良好的从教意愿及教育情怀，具有扎实肯干和爱岗敬业的精神，能坚定地贯彻党的教育方针；
2.具有扎实的专业知识和技能，能综合运用数学、教育学等专业知识和信息技术，解决教育教学实际问题，勇于实施教学改革，不断提高教学效果；
3.具有较强的德育和班级管理能力，能实施多元评价，指导学生有效学习，促进学生全面发展。
4.能对数学教育教学进行持续深入的反思，具有较强的创新意识，以问题为导向，在行动中开展教育教学研究。
5.具有终身学习意识和自主学习能力，能及时了解国内外数学教育教学的新动向，促进专业发展。
三、毕业要求
本专业学生主要学习人文社科和自然科学、数学科学、教育学、心理学和数学教育等方面的基本理论和基本知识，受到综合应用专业知识解决实际问题的基本训练，初步具备中学数学教育教学、班级管理及反思发展等方面的基本能力。
毕业生获得以下方面的知识和能力：
1.师德规范：践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，立德树人，遵守师德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。
2.教育情怀：具有较强的从教意愿，具有积极的情感、态度和价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重、关爱学生，做学生成长的引路人，热爱中学教育事业，具有基础教育情怀。
3.学科素养：了解数学学科发展历史和前沿，掌握数学、教育学、心理学和数学教育的基本理论、基本知识和思想方法，具有良好的数学核心素养和创新能力，能综合运用知识分析解决实际问题。了解数学与其他学科及社会实践的联系，了解一定的数学学习知识与理论。
4.教学能力：掌握数学课程标准和信息技术，能运用数学学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能，具有一定的教学研究能力。
5.班级指导：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，积极参与、体验班主任工作，参与德育等教育活动的组织和指导。
6.综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律，促进中学生全面发展。理解学科育人价值，结合数学教学育人。体育达到国家标准，了解学校文化和教育活动育人方法，具有审美和综合育人的能力。
7.学会反思：具有终身学习与专业发展意识。掌握一门外语，了解国内外基础教育改革发展动态，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，学会分析和解决教育教学问题。
8.沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能。
毕业要求指标
毕业要求 |
指标点 |
1.师德规范：践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，立德树人，遵守师德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师 |
1-1 理解社会主义核心价值观的价值意义、主动践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的认同 |
1-2 能坚定地贯彻党和国家有关基础教育的政策和方针，树立立德树人教育理念，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师 |
1-3 遵守中小学教师职业道德规范，遵守相关法律法规，尊重青少年的合法权益，具有“依法执教”的意识 |
2.教育情怀：具有较强的从教意愿，具有积极的情感、态度和价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重、关爱学生，做学生成长的引路人，热爱中学教育事业，具有基础教育情怀 |
2-1 具有较强的从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观 |
2-2 具有较好的人文底蕴和科学精神 |
2-3 热爱基础教育，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人 |
3.学科素养：了解数学学科发展历史和前沿，掌握数学、教育学、心理学和数学教育的基本理论、基本知识和思想方法，具有良好的数学核心素养和创新能力，能综合运用知识分析解决实际问题。了解数学与其他学科及社会实践的联系，了解一定的数学学习知识与理论 |
3-1 了解数学学科发展历史和前沿，了解数学与其他学科及实践的联系，掌握数学基本思想与方法 |
3-2 系统掌握数学基础理论与方法，具有良好数学核心素养和创新能力，熟练使用数学软件，掌握数学建模及数学应用知识，能综合运用知识解决实际问题 |
3-3 了解数学教学特别是数学学习的理论知识，掌握现代教育学、心理学基本理论 |
4.教学能力：掌握数学课程标准和信息技术，能运用数学学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能，具有一定的教学研究能力 |
4-1 掌握数学课程标准，形成良好的数学教学知识结构 |
4-2 掌握基本教学技能和现代教育技术，能针对中学生身心发展和学科认知特点，运用数学教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，力争获得普通话资格证书、教师资格证书等证书 |
4-3 初步掌握教育研究方法，具有一定的教学研究能力 |
5.班级指导：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，积极参与、体验班主任工作，参与德育等教育活动的组织和指导 |
5-1 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法 |
5-2 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法 |
5-3 在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验 |
6.综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律，促进中学生全面发展。理解学科育人价值，结合数学教学育人。体育达到国家标准，了解学校文化和教育活动育人方法，具有审美和综合育人的能力 |
6-1 了解中学生身心发展和养成教育规律 |
6-2 理解数学学科育人价值，能够有机结合数学教学进行育人活动 |
6-3 具备健康的体魄和健全的人格，具有较高的文化素养和高雅的审美情趣，了解学校文化和教育活动育人方法 |
7.学会反思：具有终身学习与专业发展意识。掌握一门外语，了解国内外基础教育改革发展动态，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，学会分析和解决教育教学问题 |
7-1 具有终身学习与专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划 |
7-2 掌握一门外语，了解国内外基础教育改革发展动态 |
7-3 初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题 |
8.沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能 |
8-1 具有良好的社会意识和人际沟通修养，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验 |
四、课程设置与毕业要求的关系矩阵
根据各门课程或实践活动的教学目标与学生能力达成的相关度，填写如下关系矩阵。用符号表示相关度：H－高度相关；M－中等相关；L－弱相关。
毕业要求与课程对应关系矩阵
毕业 要求 课程 |
师德规范 |
教育情怀 |
学科素养 |
教学能力 |
班级指导 |
综合育人 |
学会反思 |
沟通合作 |
课程名称 |
1-1 |
1-2 |
1-3 |
2-1 |
2-2 |
2-3 |
3-1 |
3-2 |
3-3 |
4-1 |
4-2 |
4-3 |
5-1 |
5-2 |
5-3 |
6-1 |
6-2 |
6-3 |
7-1 |
7-2 |
7-3 |
8-1 |
中国近现代史纲要 |
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M |
H |
L |
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M |
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思想道德修养与法律基础 |
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H |
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M |
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
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马克思主义基本原理 |
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H |
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形势与政策Ⅰ |
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形势与政策Ⅱ |
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形势与政策Ⅲ |
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形势与政策Ⅳ |
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计算机基础与应用Ⅰ |
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M |
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计算机基础与应用Ⅱ |
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L |
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大学英语Ⅰ |
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大学英语Ⅱ |
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M |
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H |
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课程名称 |
1-1 |
1-2 |
1-3 |
2-1 |
2-2 |
2-3 |
3-1 |
3-2 |
3-3 |
4-1 |
4-2 |
4-3 |
5-1 |
5-2 |
5-3 |
6-1 |
6-2 |
6-3 |
7-1 |
7-2 |
7-3 |
8-1 |
大学体育Ⅰ |
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L |
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L |
H |
M |
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大学体育Ⅱ |
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L |
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L |
H |
M |
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大学体育Ⅲ |
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L |
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L |
H |
M |
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大学体育Ⅳ |
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L |
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L |
H |
M |
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大学语文 |
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M |
H |
M |
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H |
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大学生心理健康教育 |
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大学生职业生涯与发展规划 |
M |
M |
M |
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H |
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M |
M |
M |
M |
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大学生就业指导 |
H |
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H |
H |
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M |
M |
M |
M |
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军事理论 |
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M |
M |
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H |
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创新创业指导 |
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M |
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M |
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M |
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大学英语Ⅲ |
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M |
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H |
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大学生安全教育 |
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M |
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L |
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M |
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H |
大学物理A |
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H |
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H |
L |
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L |
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大学物理实验A |
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H |
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H |
L |
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L |
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数学分析(1) |
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L |
H |
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M |
M |
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L |
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课程名称 |
1-1 |
1-2 |
1-3 |
2-1 |
2-2 |
2-3 |
3-1 |
3-2 |
3-3 |
4-1 |
4-2 |
4-3 |
5-1 |
5-2 |
5-3 |
6-1 |
6-2 |
6-3 |
7-1 |
7-2 |
7-3 |
8-1 |
数学分析(2) |
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L |
H |
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M |
M |
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L |
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数学分析(3) |
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L |
H |
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M |
M |
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L |
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高等代数(1) |
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L |
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M |
M |
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L |
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高等代数(2) |
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M |
M |
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L |
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解析几何 |
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M |
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常微分方程 |
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M |
M |
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概率论与数理统计 |
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L |
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M |
M |
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抽象代数 |
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M |
M |
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复变函数 |
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H |
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M |
M |
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数学建模 |
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H |
H |
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M |
M |
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H |
M |
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H |
M |
数值分析 |
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L |
H |
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M |
M |
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L |
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实变函数 |
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L |
H |
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M |
M |
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L |
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泛函分析 |
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M |
M |
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中高考数学研究 |
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M |
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中学数学教学论 |
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M |
H |
M |
M |
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M |
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M |
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|
课程名称 |
1-1 |
1-2 |
1-3 |
2-1 |
2-2 |
2-3 |
3-1 |
3-2 |
3-3 |
4-1 |
4-2 |
4-3 |
5-1 |
5-2 |
5-3 |
6-1 |
6-2 |
6-3 |
7-1 |
7-2 |
7-3 |
8-1 |
CAI课件设计（含几何画板） |
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H |
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L |
H |
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中学数学解题 |
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M |
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M |
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M |
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初等数学研究 |
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M |
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M |
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M |
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M |
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中学数学教学研究与实践 |
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M |
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竞赛数学 |
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M |
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M |
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M |
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数学史与数学思想方法 |
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H |
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M |
M |
M |
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H |
H |
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论文写作与文献检索 |
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M |
M |
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点集拓扑 |
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M |
M |
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L |
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中学数学教学技能 |
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L |
H |
L |
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M |
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M |
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数学名师经验研究 |
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M |
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M |
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M |
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H |
L |
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H |
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H |
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M |
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数学学科知识 |
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H |
M |
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H |
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M |
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微分几何 |
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M |
M |
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L |
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数学分析续论 |
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M |
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高等代数续论 |
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解析几何续论 |
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L |
H |
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M |
M |
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L |
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课程名称 |
1-1 |
1-2 |
1-3 |
2-1 |
2-2 |
2-3 |
3-1 |
3-2 |
3-3 |
4-1 |
4-2 |
4-3 |
5-1 |
5-2 |
5-3 |
6-1 |
6-2 |
6-3 |
7-1 |
7-2 |
7-3 |
8-1 |
学科概论 |
|
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H |
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L |
M |
M |
M |
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H |
H |
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人际沟通与交流 |
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H |
教师语言 |
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三笔字 |
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教师教育心理学 |
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M |
M |
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H |
M |
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教育学原理 |
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M |
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L |
德育与班级管理 |
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M |
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L |
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L |
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L |
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H |
H |
H |
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H |
教育政策与法规 |
M |
M |
H |
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L |
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L |
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现代教育技术应用 |
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H |
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L |
H |
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教育科学研究方法 |
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L |
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H |
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M |
M |
H |
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数学课程标准与教材研究 |
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M |
M |
|
M |
H |
M |
M |
|
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M |
|
M |
|
中学数学教学设计与指导（含微格教学） |
|
|
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L |
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H |
M |
H |
L |
|
|
|
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M |
M |
师德情怀与教育责任 |
|
|
H |
H |
|
H |
|
|
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|
H |
M |
M |
|
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|
中外名家教育思想 |
|
M |
|
M |
|
M |
|
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H |
L |
|
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H |
|
H |
|
M |
L |
数学教师专业发展 |
|
|
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H |
|
M |
|
|
|
|
|
L |
|
|
M |
|
M |
|
H |
|
H |
M |
课程名称 |
1-1 |
1-2 |
1-3 |
2-1 |
2-2 |
2-3 |
3-1 |
3-2 |
3-3 |
4-1 |
4-2 |
4-3 |
5-1 |
5-2 |
5-3 |
6-1 |
6-2 |
6-3 |
7-1 |
7-2 |
7-3 |
8-1 |
中学数学课程资源开发 |
|
|
|
|
|
M |
M |
M |
M |
M |
H |
L |
|
|
|
|
M |
|
|
|
H |
M |
中学数学教学案例分析 |
|
|
|
|
|
|
L |
|
H |
M |
H |
L |
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
M |
综合实践活动 |
|
|
L |
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
H |
|
M |
|
H |
|
|
|
H |
军事技能 |
L |
L |
L |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
M |
教育见习 |
|
M |
M |
H |
|
M |
|
|
|
M |
H |
L |
M |
H |
H |
M |
H |
M |
|
|
M |
M |
中学数学教学设计 |
|
|
|
|
|
|
L |
|
H |
M |
H |
L |
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
M |
教育实习 |
|
M |
M |
H |
|
M |
|
|
|
M |
H |
L |
M |
H |
H |
M |
H |
M |
|
|
M |
H |
教育研习 |
|
M |
M |
H |
|
M |
|
|
|
M |
H |
H |
M |
H |
H |
M |
H |
M |
|
|
M |
M |
毕业论文（设计） |
|
|
|
|
L |
|
M |
M |
M |
|
M |
H |
|
|
|
|
M |
|
M |
M |
H |
|
跨学科选修课程 |
|
|
|
|
H |
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
社会实践和课外活动（第二课堂） |
|
|
L |
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
H |
|
M |
|
H |
|
|
|
H |
五、主要课程
数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论与数理统计、复变函数、数学建模、数值分析、实变函数、抽象代数、泛函分析、教师教育心理学、教育学基础、现代教育技术应用、数学课程标准与教材研究、中学数学教学设计等。
六、学位课程
数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、数学建模、教师教育心理学、教育学基础、数学课程标准与教材研究、中学数学教学设计、毕业论文等。
七、学制及授予学位
1．标准学制：4年，学习年限：3～6年
2．授予学位：理学学士学位
八、毕业学分及授予学位要求
1.本专业学生必须修满166学分方可毕业。其中通识教育课程48学分，专业必修课程48.5学分，专业选修课程6.5学分，教师教育课程51学分，素质拓展课程12学分。
2.修满规定学分，符合《中华人民共和国学位条例》和《衡阳师范学院学士学位授予工作细则》等相关规定者，可授予理学学士学位。
九、总周数分配表
学期 项目及周数 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
第四学年 |
合 计 |
第一 学期 |
第二 学期 |
第三 学期 |
第四 学期 |
第五 学期 |
第六 学期 |
第七 学期 |
第八 学期 |
报到、入学教育及军训 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
课堂教学 |
15 |
17 |
17 |
17 |
16 |
17 |
|
2 |
101 |
专业实践 |
|
|
|
|
1 |
|
18 |
|
19 |
毕业论文（设计） |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
10 |
机动周（含社会实践、创新创业、就业教育等） |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
9 |
最大周学时 |
30 |
33 |
28 |
30 |
28 |
10 |
|
4 |
163 |
复习、考试 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
1 |
13 |
小计 |
19 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
15 |
154 |
备注：第8学期开设1-2门面向职业及专业发展方面的选修课程，毕业论文可与课堂教学同时进行。
十、各类课程结构比例统计表
课程类别 |
课程 属性 |
学时分配 |
学时比例(%) |
学分分配 |
学分比例(%) |
通识教育课程 |
必修 |
810 |
38.10 |
44 |
26.51 |
选修 |
64 |
3.01 |
4 |
2.41 |
学科基础课程 |
必修 |
512 |
24.08 |
29.5 |
17.77 |
专业 课程 |
专业核心课程 |
必修 |
332 |
15.62 |
19 |
11.44 |
专业方向课程 |
选修 |
56 |
2.63 |
3.5 |
2.11 |
专业拓展课程 |
选修 |
48 |
2.26 |
3 |
1.81 |
教师教育课程 |
教师教育课程 |
必修 |
272 |
12.79 |
17 |
10.24 |
选修 |
32 |
1.51 |
2 |
1.20 |
集中性实践教学 |
必修 |
|
|
32 |
19.28 |
素质拓展课程 |
跨学科选修课程 |
选修 |
|
|
4 |
2.41 |
社会实践和课外活动 |
选修 |
|
|
8 |
4.82 |
合计 |
2126 |
100% |
166 |
100% |
必修与选修比例分配 |
|
必修占 85.24 % 选修占 14.76% |
理论与实践比例分配 |
|
理论占 68.67% 实践占 31.33 % |
十一、课程设置及教学计划安排表
课程 类别 |
课程名称 |
课程编码 |
开课 学期 |
总学时 |
讲授 |
实践 |
周学时 |
学分 |
开课周数 |
开课单位代码 |
考核方式 |
备注 |
通识教育课程 通识教育课程 |
必修 |
中国近现代史纲要 |
19401TS1001 |
2 |
48 |
40 |
8 |
4 |
3 |
12 |
01 |
考试 |
|
思想道德修养与法律基础 |
19401TS1002 |
1 |
48 |
40 |
8 |
4 |
3 |
12 |
01 |
考试 |
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
19401TS1003 |
3 |
80 |
64 |
16 |
4 |
5 |
18 |
01 |
考试 |
8学时实践 |
马克思主义基本原理 |
19401TS1004 |
4 |
48 |
40 |
8 |
4 |
3 |
12 |
01 |
考试 |
|
形势与政策Ⅰ |
19401TS1005 |
1 |
8 |
8 |
|
4 |
0.5 |
2 |
01 |
考查 |
|
形势与政策Ⅱ |
19401TS1006 |
2 |
8 |
8 |
|
4 |
0.5 |
2 |
01 |
考查 |
|
形势与政策Ⅲ |
19401TS1007 |
3 |
8 |
8 |
|
4 |
0.5 |
2 |
01 |
考查 |
|
形势与政策Ⅳ |
19401TS1008 |
4 |
8 |
8 |
|
4 |
0.5 |
2 |
01 |
考查 |
|
计算机基础与应用Ⅰ |
19410TS1001 |
1 |
64 |
32 |
32 |
4 |
3 |
16 |
10 |
考试 |
|
计算机基础与应用Ⅱ |
19410TS1002 |
2 |
64 |
32 |
32 |
4 |
3 |
16 |
10 |
考试 |
|
大学英语Ⅰ |
19405TS1001 |
1 |
64 |
64 |
|
4 |
4 |
16 |
05 |
考试 |
|
大学英语Ⅱ |
19405TS1002 |
2 |
64 |
64 |
|
4 |
4 |
16 |
05 |
考试 |
|
大学体育Ⅰ |
19413TS1001 |
1 |
32 |
28 |
4 |
2 |
1 |
16 |
13 |
考查 |
|
大学体育Ⅱ |
19413TS1002 |
2 |
32 |
32 |
|
2 |
1 |
16 |
13 |
考试 |
|
大学体育Ⅲ |
19413TS1003 |
3 |
32 |
32 |
|
2 |
1 |
16 |
13 |
考查 |
|
大学体育Ⅳ |
19413TS1004 |
4 |
32 |
32 |
|
2 |
1 |
16 |
13 |
考试 |
|
大学语文 |
19403TS1001 |
1 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
03 |
考试 |
|
大学生心理健康教育 |
19414TS1001 |
2 |
32 |
20 |
12 |
2 |
2 |
16 |
14 |
考查 |
|
大学生职业生涯与发展规划 |
19416TS1001 |
2 |
20 |
16 |
4 |
2 |
1 |
10 |
16 |
考查 |
|
大学生就业指导 |
19416TS1002 |
5 |
18 |
14 |
4 |
2 |
1 |
9 |
16 |
考查 |
|
军事理论 |
19420TS1001 |
1 |
36 |
32 |
4 |
2 |
2 |
18 |
20 |
考试 |
|
创新创业指导 |
19406TS1001 |
4 |
32 |
20 |
12 |
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
小计 |
|
|
810 |
666 |
144 |
|
44 |
|
|
|
|
选修 |
大学英语Ⅲ |
19405TS2003 |
3 |
64 |
64 |
|
4 |
4 |
16 |
05 |
考试 |
限选 |
大学生安全教育 |
19421TS3001 |
1 |
16 |
16 |
|
2 |
1 |
8 |
21 |
考查 |
任选 |
小计 |
|
|
64 |
64 |
|
|
4 |
|
|
|
|
学科基础课程 |
必修 |
大学物理A |
19407XJ1001 |
2 |
64 |
64 |
|
4 |
4 |
16 |
07 |
考试 |
|
大学物理实验A |
19407XJ1002 |
2 |
18 |
|
18 |
3 |
0.5 |
6 |
07 |
考查 |
|
数学分析(1) |
19406XJ1101 |
1 |
90 |
90 |
|
6 |
5 |
15 |
06 |
考试 |
|
数学分析(2) |
19406XJ1102 |
2 |
68 |
68 |
|
4 |
4 |
17 |
06 |
考试 |
|
数学分析(3) |
19406XJ1103 |
3 |
90 |
90 |
|
6 |
5 |
15 |
06 |
考试 |
|
高等代数(1) |
19406XJ1104 |
1 |
60 |
60 |
|
4 |
4 |
15 |
06 |
考试 |
|
高等代数(2) |
19406XJ1105 |
2 |
90 |
90 |
|
6 |
5 |
15 |
06 |
考试 |
|
解析几何 |
19406XJ1106 |
1 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考试 |
|
小计 |
|
|
512 |
494 |
18 |
|
29.5 |
|
|
|
|
业课程 专业课程 |
专业核心课程︵ 必修 ︶ |
常微分方程 |
19406ZH1101 |
3 |
36 |
36 |
|
4 |
2 |
09 |
06 |
考试 |
|
概率论与数理统计 |
19406ZH1102 |
4 |
68 |
68 |
|
4 |
4 |
17 |
06 |
考试 |
|
抽象代数 |
19406ZH1103 |
4 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考试 |
|
复变函数 |
19406ZH1104 |
4 |
36 |
36 |
|
4 |
2 |
9 |
06 |
考试 |
|
数学建模（含数学软件） |
19406ZH1105 |
4 |
64 |
32 |
32 |
4 |
3 |
16 |
06 |
考试 |
|
数值分析 |
19406ZH1106 |
5 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考试 |
|
实变函数 |
19406ZH1107 |
5 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考试 |
|
泛函分析 |
19406ZH1108 |
6 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考试 |
|
小计 |
|
|
332 |
300 |
32 |
|
19 |
|
|
|
|
专业方向课程︵ 选修 ︶ |
中高考数学研究 |
19406ZF3101 |
4 |
8 |
4 |
4 |
2 |
0.5 |
4 |
06 |
考查 |
|
中学数学教学论 |
19406ZF3102 |
4 |
32 |
18 |
14 |
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
CAI课件设计（含几何画板） |
19406ZF3103 |
5 |
8 |
4 |
4 |
2 |
0.5 |
4 |
06 |
考查 |
|
中学数学解题 |
19406ZF3104 |
5 |
8 |
4 |
4 |
2 |
0.5 |
4 |
06 |
考查 |
|
初等数学研究 |
19406ZF3105 |
5 |
32 |
18 |
14 |
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
中学数学教学研究与实践 |
19406ZF3106 |
6 |
8 |
4 |
4 |
2 |
0.5 |
4 |
06 |
考查 |
|
竞赛数学 |
19406ZF3107 |
6 |
8 |
4 |
4 |
2 |
0.5 |
4 |
06 |
考查 |
|
数学史与数学思想方法 |
19406ZF3108 |
6 |
32 |
18 |
14 |
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
论文写作与文献检索 |
19406ZF3109 |
6 |
8 |
4 |
4 |
2 |
0.5 |
4 |
06 |
考查 |
|
小计 |
|
|
56 |
30 |
26 |
|
3.5 |
|
|
|
0.5学分3门， 2学分1门. |
专业拓展课程︵ 选修 ︶ |
点集拓扑 |
19406ZT3101 |
5 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
中学数学教学技能 |
19406ZT3102 |
5 |
8 |
8 |
|
2 |
0.5 |
8 |
06 |
考查 |
讲座 |
数学名师经验研究 |
19406ZT3103 |
5 |
8 |
8 |
|
2 |
0.5 |
8 |
06 |
考查 |
讲座 |
数学学科知识 |
19406ZT3104 |
5 |
32 |
32 |
|
4 |
2 |
8 |
06 |
考查 |
|
微分几何 |
19406ZT3105 |
6 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
数学分析续论 |
19406ZT3106 |
6 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
高等代数续论 |
19406ZT3107 |
6 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
解析几何续论 |
19406ZT3108 |
6 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
学科概论 |
19406ZT3109 |
8 |
8 |
8 |
|
|
0.5 |
|
06 |
考查 |
讲座 |
人际沟通与交流 |
19406ZT31010 |
8 |
8 |
8 |
|
|
0.5 |
|
06 |
考查 |
讲座 |
小计 |
|
|
48 |
48 |
|
|
3 |
|
|
|
0.5学分2门，2学分1门 |
教师教育课程 教师教育课程 |
必修 必修 |
教师语言 |
19403JY1001 |
2 |
32 |
30 |
2 |
2 |
2 |
16 |
03 |
考试 |
|
三笔字 |
19412JY1001 |
1 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
12 |
考试 |
|
教师教育心理学 |
19414JY1001 |
3 |
48 |
48 |
|
4 |
3 |
12 |
14 |
考试 |
结课后2周考试 |
教育学原理 |
19414JY1002 |
4 |
32 |
32 |
|
2 |
2 |
16 |
14 |
考试 |
|
德育与班级管理 |
19414JY1003 |
5 |
16 |
16 |
|
2 |
1 |
8 |
14 |
考试 |
|
教育政策与法规 |
19414JY1004 |
5 |
16 |
16 |
|
2 |
1 |
8 |
14 |
考试 |
|
现代教育技术应用 |
19406JY1101 |
5 |
32 |
16 |
16 |
2 |
2 |
16 |
06 |
考试 |
|
教育科学研究方法 |
19414JY1005 |
5 |
16 |
12 |
4 |
2 |
1 |
8 |
14 |
考试 |
|
数学课程标准与教材研究 |
19406JY1102 |
4 |
16 |
10 |
6 |
2 |
1 |
8 |
06 |
考查 |
|
中学数学教学设计与指导（含微格教学） |
19406JY1103 |
5 |
32 |
22 |
10 |
2 |
2 |
16 |
06 |
考查 |
|
小计 |
|
|
272 |
234 |
38 |
|
17 |
|
|
|
|
选修(任选2学分) |
师德情怀与教育责任 |
19414JY3006 |
5 |
16 |
16 |
|
2 |
1 |
8 |
14 |
考查 |
|
中外名家教育思想 |
19414JY3007 |
6 |
16 |
16 |
|
2 |
1 |
8 |
14 |
考查 |
|
数学教师专业发展 |
19406JY3101 |
8 |
16 |
16 |
|
2 |
1 |
8 |
06 |
考查 |
|
中学数学课程资源开发 |
19406JY3102 |
5 |
16 |
16 |
|
2 |
1 |
8 |
06 |
考查 |
|
中学数学教学案例分析 |
19406JY3103 |
5 |
16 |
16 |
|
2 |
1 |
8 |
06 |
考查 |
|
综合实践活动 |
19406JY3104 |
8 |
16 |
16 |
|
2 |
1 |
8 |
06 |
考查 |
|
小计 |
|
|
32 |
32 |
|
|
2 |
|
|
|
|
集中性实践教学 |
军事技能 |
19420JS1001 |
1 |
|
|
|
|
2 |
2 |
20 |
考查 |
2周 |
教育见习 |
19406JS1101 |
5 |
|
|
|
|
1 |
1 |
06 |
考查 |
|
中学数学教学设计 |
19406JY1103 |
6 |
10 |
|
10 |
|
|
|
06 |
考查 |
|
教育实习 |
19406JS1101 |
7 |
|
|
|
|
18 |
18 |
06 |
考查 |
|
教育研习 |
19406JS1102 |
7 |
|
|
|
|
1 |
1 |
06 |
考查 |
|
毕业论文（设计） |
19406JS1103 |
8 |
|
|
|
|
10 |
10 |
06 |
考查 |
|
小计 |
|
|
|
|
|
|
32 |
|
|
|
|
素质拓展课程 |
选修 |
跨学科选修课程 |
|
2-8 |
|
|
|
|
4 |
|
|
考查 |
艺术课类不少于2学分 |
社会实践和课外活动（第二课堂） |
|
1-8 |
|
|
|
|
8 |
1.创新创业不少于3学分；2.劳动教育类1学分，其中集中性劳动0.5学分（16学时） |
小计 |
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
合计 |
|
2126 |
1868 |
258 |
|
166 |
|
|
|
|
当前位置: